國際學制擇校邏輯：從學習風格到家庭支援的全盤考量

當孩子準備進入中學階段時，家長必須為其規劃正確的航道，為未來大學的升學奠定基礎。 如果家長已決定為孩子選擇國際教育體系，該如何判斷哪種體系最適合孩子？ 中途是否可以切換軌道？

與內地的學制類似，國際學制當中最大的壓力來自應對公開考試。 一般來說，國際學校在初中階段前沒有定期考試，直到高中才有公開考試，而備考週期因體系而異：美國AP課程需1年，英國A-Level和IB文憑課程需2年，香港DSE則需3年。

孩子在小學階段時，切換國際教育體系（如從一種國際課程轉到另一種）挑戰較小，除非轉入雙語小學——這類學校的中文不僅是教學語言（占課程一半），還需參與評估。 但進入中學後（美國體系為6年級起，英國和IB體系為7年級起），除中文科目外，所有課程均以英語授課，因此學生的學習風格 （learning styles）成為關鍵考量因素。

IB文憑課程（IB DP）和香港DSE要求學生高中的最後一年參加6門學科的公開考試，且IB學生還需完成外部評估的專題論文（包括獨立研究課題和認識論批判性思維寫作）。 IB文憑課程可能不適合嚴重偏科或畏懼大量寫作及獨立研究的學生。 反之，若學生早早確定選擇文科或理科方向，且不懼公開考試壓力，英國A-Level或許是更合適的選擇。

美國課程體系最為靈活，畢業文憑的要求由學校自主設定，但學生需儘早明確目標大學及專業，規劃選修的AP大學預修課程以滿足申請條件。 此外，美式課程學生還需參加SAT考試以支持大學申請。

中學階段切換體系的可行性

若學生不適應原體系，中學期間轉軌並不罕見，但需謹慎操作：  

• 英國IGCSE/A-Level：均為兩年制課程，學校不接受11年級（Year 11）和13年級（Year 13）插班。

• IBDP文憑課程：同樣為兩年制，13年級不接收新生，且學生年齡需在19歲或以下完成課程。

• 美國學制：大學重視學術以外的成就，且每年9-12年級的GPA（尤其是最後兩年）的成績最為重要。 若高中期間轉軌或留級，學生必須證明學業呈上升趨勢，無暇適應期。

青春期挑戰與家長支援

我們面對過許多高中生因青春期問題（如睡眠不足、學術壓力、與家人溝通欠佳、時間管理差、容易情緒波動、情感或家庭問題、抑鬱傾向等）影響學業表現，導致家長需要幫孩子決定轉校或尋求更適合孩子的學術體系。 首先，家長和孩子需要有共識這並不是讓孩子逃避問題的藉口。 與此同時，家長除了需成為孩子最佳傾聽者的角色，辨認問題的癥結所在，更應共同尋求支援，包括：

• 讓最瞭解您孩子、具備青少年心理學背景與在香港有相對經驗的升學老師與您共同分擔，策謀最適合您孩子的方案;

• 尋求專業心理醫生或心理輔導員的援助（包括家長和孩子）;

• 與校內的輔導老師 counselor尋求支援，並決定是否需要額外協助，比如在有條件下向考試局申請accommodations（延長考試時間或deadline）。

如今孩子面臨的挑戰不亞於成人，家長不必澀於求助或尋求意見，畢竟這些問題在各階層家庭中均甚為普遍。 家長更不應感到自責或低估孩子的潛力，而是籍者這機會與他們共同積累人生歷練、面對這邁向未來成功的必經道路。

「歸根結底，條條大路通羅馬。」任何的教育路徑皆可通往成功，關鍵在於找到最適合孩子的道路，保護孩子寶貴的心靈與不辜負他們的志氣！

如果您喜歡我們的專家分享，歡迎留言或轉載，但因版權所有，請列明出處。謝謝！ (黃德珊老師 - 凱旋教育首席顧問及升學總監 / 哈佛大學研究學院頒授的早期教育領導證書(CEEL)，香港大學教育管理碩士(M.Ed.)，加拿大皇后大學教育(B.Ed.)及榮譽理科學士, 皇家音樂學院鋼琴老師文憑 (ARCT)